Fortbildungen Lehrkräfte

Im Rahmen der Lehrer:innen-Fortbildung lernen die Teilnehmenden die Sonderausstellung „SINNE – Zur Kulturgeschichte unserer Wahrnehmung“ sowie das museumspädagogische Vermittlungsprogramm für Schulklassen kennen. Im Mittelpunkt steht ein Vermittlungskonzept, das Wahrnehmung als Zusammenspiel der Sinne versteht: Wie beeinflussen Farben, Klänge, Gerüche oder haptische Eindrücke unsere Wahrnehmung? Durch dialogische und handlungsorientierte Methoden werden diese Zusammenhänge praktisch erfahrbar.

Im Praxisteil gestalten die Teilnehmenden eine sensorische Fühlcollage (Fidget Toy). Unterschiedliche Oberflächen, Materialien und Strukturen regen den Tastsinn an und verdeutlichen, wie haptische Reize Konzentration, Aufmerksamkeit und Selbstregulation unterstützen können. Gerade in einer zunehmend digitalen Lebenswelt eröffnen multisensorische Zugänge neue Möglichkeiten, Lernprozesse zu fördern, unterschiedliche Lerntypen anzusprechen und inklusive Unterrichtssituationen zu gestalten.

Die Fortbildung vermittelt konkrete Anregungen für die Vor- und Nachbereitung eines Museumsbesuchs und zeigt, wie sich außerschulische Lernorte nachhaltig in den Unterricht integrieren lassen. Die vorgestellten Methoden lassen sich mit einfachen Materialien umsetzen und fördern Wahrnehmung, Kreativität sowie einen bewussten Umgang mit den eigenen Sinnen. Die Inhalte werden je nach Zielgruppe für Grundschulen oder weiterführende Schulen angepasst.

Grafik: Dachauer Galerien und Museen

Die Fortbildung gibt Einblicke in das Vermittlungsprogramm zu den Interventionen in der Sonderausstellung „Ansichten und Aussichten – Zeitgenössische Reaktionen auf die Werke der Künstlerkolonie Dachau“. Vorgestellt werden handlungsorientierte museumspädagogische Methoden, die anhand der ausgestellten Werke den Dialog zwischen historischer und zeitgenössischer Kunst öffnen. Die Arbeiten von Künstler:innen der Neuen Münchner Künstlergenossenschaft und der Künstlervereinigung Dachau schaffen Bezüge zwischen unterschiedlichen Jahrhunderten und regen dazu an, historische Unterschiede und Gemeinsamkeiten zu befragen. Diese Fragestellungen können als Impulse für die Unterrichtsgestaltung dienen.

Die Teilnehmenden lernen den Ablauf des Schulklassenprogramms kennen und erhalten Einblicke in den kreativen Praxisteil, in dem die Schüler:innen eigene künstlerische Interventionen entwickeln. Gemeinsam werden Möglichkeiten der Vor- und Nachbereitung eines Museumsbesuchs sowie Anknüpfungspunkte an den Lehrplan besprochen.

Bild: Gisbert Stach, Magic Trees (Ausschnitt), Haselnussbäume, Euro Münzen, © Gisbert Stach